焦急地等待復(fù)試結(jié)果，但是它還是沒有如管院老師說的三天內(nèi)的第（一）天放榜，焦急之余，想起下午組長(zhǎng)的號(hào)召，來寫篇短文，回顧過去的一年，分享備考的復(fù)習(xí)歷程。

為什么考MBA？一是很推崇MBA的案例教學(xué)方法，二是覺得自己對(duì)管理上應(yīng)該有所提高，不是套話，而是真是的想法，但是要付諸實(shí)施，似乎有那么一些猶豫，直到交了考前培訓(xùn)費(fèi)，似乎目標(biāo)和對(duì)自己的要求明確了，不能糟蹋那報(bào)名費(fèi)啊！硬著頭皮，一天天的堅(jiān)持了下來。在此也建議要參加考試的同學(xué)，特別是多年不用英語、未理數(shù)學(xué)且工作比較忙的考生，報(bào)一個(gè)非上岸班的輔導(dǎo)，這樣可以緊跟進(jìn)度、減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，加班賺來的輔導(dǎo)費(fèi)也會(huì)驅(qū)使你不會(huì)放棄。當(dāng)然，輔導(dǎo)班過程中收獲更多的是那份堅(jiān)持和同學(xué)間（特別是學(xué)習(xí)小組）相互鼓勵(lì)、督促而形成的友誼。

輔導(dǎo)班，選擇泰祺，純屬偶然，主要是“不選泰祺，將會(huì)是一種損失”這句廣告詞打動(dòng)了我，當(dāng)然后期同事的推薦也是緣由之一。開班之日，老師帶領(lǐng)我們朗誦一篇文章，回想當(dāng)初，真是熱淚盈眶，是啊！人生中總會(huì)有那么多選擇，你選或者不選，它就在那里，但是你既然做選擇了，又為什么無故放棄呢？?jī)H僅因?yàn)槎栊曰蛘哌x擇時(shí)那點(diǎn)沖動(dòng)？

按照劃線情況，今年管院不會(huì)在復(fù)試大比例淘汰，所以在復(fù)試準(zhǔn)備階段，心里上也沒有太多的緊迫感，做好了有書讀的準(zhǔn)備，可是面試后才發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)不佳，有被干掉的風(fēng)險(xiǎn)。提到淘汰，情不自禁的就想起了這一年的復(fù)習(xí)經(jīng)歷，一年來，每周兩個(gè)晚上貢獻(xiàn)給陽(yáng)江到廣州的大巴車，周末兩天貢獻(xiàn)給輔導(dǎo)班，上班的三個(gè)晚上，還要參加不期而遇的應(yīng)酬，白天又得想著把工作如何處理好，可無論如何，這三百多個(gè)日日夜夜，卻始終與MBA準(zhǔn)備捆綁在一起，如果過了明天，從此就沒有了關(guān)系，這種感覺和滋味，估計(jì)只有失戀過的人才能品嘗。

明天應(yīng)該出復(fù)試成果吧？一直提醒自己，MBA備考是一種經(jīng)歷，對(duì)于結(jié)果，應(yīng)該坦然的去面對(duì)，可是能嗎？不能又行嗎？結(jié)果就在那里，你還能怎么樣？呵呵，不再糾結(jié)，把思考留給夢(mèng)鄉(xiāng)！

既然是談體會(huì)，也說說單科的復(fù)習(xí)，供借鑒。

語文，是不要、不能花大量時(shí)間復(fù)習(xí)的科目，要做的僅僅是掌握一些套路。比如，論證有效性分析，就是要你以挑剔的眼光找出一些邏輯錯(cuò)誤，然后用一些似是而非的語言把它表述出來；至于邏輯錯(cuò)誤，說來說去，也就那幾個(gè)，看看范文，你會(huì)懂的；而且個(gè)人感覺，學(xué)完邏輯的論證部分，你會(huì)對(duì)論證有效性分析的題目有豁然開朗的感覺。再比如，論述文，那是最標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代八股文，你不要義憤填膺的來批判現(xiàn)實(shí)的考試制度，要做的僅僅按照既定的方式把這八股文完成。為什么說不要、不能花大量時(shí)間復(fù)習(xí)呢？因?yàn)?，僅一年，在要花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)英語數(shù)學(xué)的前提上，你是沒有時(shí)間做太多的知識(shí)沉淀、大幅提升的文字能力，更別說來個(gè)優(yōu)美的文字（要是你有興趣，也等不到現(xiàn)在），要做的是用最普通、日?；恼Z言表達(dá)出來，原因是語文作文分?jǐn)?shù)的差距真的不是那么大，花太多的時(shí)間，回報(bào)率不高，倒是可以花點(diǎn)時(shí)間，在其他科目復(fù)習(xí)疲倦的時(shí)候，拿出一張草稿紙，隨意的練習(xí)寫字，目標(biāo)有兩個(gè)：工整、快。這是你提高作文的分?jǐn)?shù)的最可行辦法。

邏輯，剛開始，都云里霧里，起跑線相同，這樣會(huì)帶來兩種心態(tài)：一是很擔(dān)心，覺得老是不能找到解題要領(lǐng)；另一種覺得大家都從零開始，不著急；我就是屬于后者，一直到后面都沒有很放在心上，當(dāng)然聯(lián)考中的邏輯也沒有給我很好的回報(bào)?，F(xiàn)在想來，學(xué)任何一個(gè)學(xué)科，都是有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，天天泡在里面，可能會(huì)長(zhǎng)時(shí)間處于很迷糊的狀態(tài)，但是真的就放在心上了，忽然有一天會(huì)有豁然開朗的感覺，而這種情況常出現(xiàn)在臨近考試那幾天，經(jīng)常會(huì)讓你慶幸當(dāng)初沒有放棄。至于邏輯本身，由于自己收獲不多，就轉(zhuǎn)達(dá)老師的建議:快速（題量大不快不行）-弄明考試題型（有的放矢）-見招拆招（每個(gè)都有對(duì)應(yīng)的招）。這看似廢話，但有用。

數(shù)學(xué)，一直力圖以享受心態(tài)去解題，總是希望一眼看出答案，是信心滿滿的科目，以為考試不應(yīng)該低于60分，但是四次模考，卻沒有一次如愿以償，后來細(xì)細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)常翻船于陰溝之中，如試卷中在A中打鉤，到了答題卡卻是B；又如1/3-1/4，會(huì)算出等于1/8,然后高興快速地選上一個(gè)錯(cuò)誤答案；發(fā)布答案的時(shí)候，只能一次次給自己掐大腿的獎(jiǎng)勵(lì)，最恐怖的是這種錯(cuò)誤一度在一套試卷25題中出現(xiàn)4次，焦急的找老師尋求良藥，老師給了三個(gè)字：沒辦法。這就是我的數(shù)學(xué)，幸虧最后一次給力，達(dá)到了60分得愿望。對(duì)于數(shù)學(xué)，給三個(gè)建議：一是把考試涉及的公式推導(dǎo)一遍，注意推導(dǎo)時(shí)不要給自己沉重的壓力，這樣會(huì)有更多的收獲；二是去想多種解題方法，而且是至少有一種是圖解，不要說這種題目不能以圖解題，去想總會(huì)有，只不過你衡量之后是否將它視為最快最 好的解題方法，這樣解題往往會(huì)給你極大的收獲感；三是不要或少犯跟我一樣的錯(cuò)誤。

英語，最后談?dòng)⒄Z，是因?yàn)橛⒄Z差，至于怎么差，就不細(xì)講，簡(jiǎn)單說是大學(xué)差點(diǎn)因?yàn)橛⒄Z兩個(gè)學(xué)位都泡湯。翻開閱讀理解，單詞我不認(rèn)它，它也不認(rèn)識(shí)我，所以一直覺得應(yīng)該要去背單詞，可是那些枯燥的家伙，坐著拿單詞書，希望靠著床背，可往往這么休閑的姿勢(shì)幫我?guī)нM(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，后期背單詞倒成了我解決失眠問題的良藥，可盡管如此，我還是給自己背單詞制定了計(jì)劃表，嚴(yán)格遵守1-2-4-8-16-32的原則（也即是對(duì)于單詞分別是當(dāng)天、第2天、第4天……多和它見個(gè)面，叫啥規(guī)律忘了，反正是記憶法則），晚上容易困就早上起床看，幾個(gè)月下來，發(fā)現(xiàn)同很多單詞成了朋友，客觀上講，這不是提高英語能力的辦法，但為了考試，你說怎么辦？單詞量大了，閱讀能力就會(huì)有很大提高，當(dāng)然輔導(dǎo)班幾位老師，包括張俊老師、謝奕老師，還有王力老師介紹的閱讀理解解題方法，很給力，覺得忽然就明白應(yīng)該怎么樣去解閱讀理解的題目（至于是什么方法，得報(bào)名后由王力老師來講）。對(duì)于英語，沒有什么建議，對(duì)于無法談?wù)Z感的基礎(chǔ)差的群體，建議可以按上述方法背背單詞，畢竟單詞才是最基本的，也不要隨便說來不及，單詞量是一個(gè)個(gè)組成的，任何時(shí)候，不要嫌一個(gè)少！

學(xué)習(xí)小組同學(xué)的友誼，是輔導(dǎo)班里又一個(gè)很大收獲，這里要感謝組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的得力組織和巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也從其它組員身上學(xué)到了一種認(rèn)真的態(tài)度和一種平常心。

最后，還要感謝泰祺的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，很棒，很貼心，能從學(xué)員的角度考慮問題，我想這也是做常青樹的基石！